28-09-2020

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YES! Camp – 清洁的水

YES! Camp – 清洁的水

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环境 社会 经济

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NCEA Level 2 阅读考试中关于新西兰水质优劣及其原因讨论的文章,引起了社会的广泛讨论。这篇引用自《新西兰地理》的文章向所有的新西兰人提出了严酷的问题——新西兰的水体与我们想象的一样洁净吗?联合国可持续发展目标之六也把“清洁饮水和卫生设施”确定为我们需要努力实现的未来目标。在 YES! Camp 我们与孩子们一同走近新西兰的自然水体,观察、检测并讨论这些可持续的新西兰未来不得不面对的挑战。从中,让孩子自己得出自己的结论,并更加深入地了解新西兰的公众议题。 在2020年9月28日至10月1日营会期间,我们将和孩子在一起度过一个水质科学考察主题的营会,并通过我们自己的观察、测量和分析,YES! 营员将:
  • 有能力检测和观察一条溪流的健康状况
  • 学习人类活动对溪流健康的影响
  • 检验适合新西兰本地物种气息的环境(例如:淡水彩虹鳟、长鳍鳗、新西兰穴螽和鸟类)
  • 观察水生生物的呼吸、进食和迁徙
  • 检验适合本地物种的栖息地,包括河道与河床
  • 考察人类活动对栖息地的影响
YES! Camp 为营员提供学习“本地生态系统”和“人类影响”两个主题,并使孩子们可以在大自然中得到第一手的材料,体验科学研究的兴趣。通过测试和观察,他们不是简单地在大自然中徒步,而是把森林和海岸变成他们的实验室和课堂。通过对不同环境的比对(自然环境、人类影响的环境和正在恢复的环境),营员有能力识别并讨论可能的原因和解决这些他们需要面对的未来问题。下面列出如何检验营员的学习成果的几条标准:
  • 识别并观察到一些新西兰的本地物种
  • 识别本地物种(淡水彩虹鳟)的栖息地
  • 识别夜行物种(新西兰穴螽)的行为
  • 评估生态系统的健康情况
  • 讨论人类活动如何影响生态系统的健康,以及生活在其中的其他生命
  • 完成任选栖息地的比较报告
《新西兰教学大纲》把“关注未来”列为课程的八项基础或原则之一,并指出: 可持续发展作为关注未来的主题贯穿整个《新西兰教学大纲》。她完整地体现了愿景、原则、价值观和关键能力,并为八个学科领域提供了相关且真实的学习场景。 围绕诸如可持续发展的统一主题来组织学习,为学生提供了在学科领域、能力和价值观之间建立联系的机会。这要求教学和学习的过程采用所有有效的教学方法,并着重于赋予学生为可持续未来采取行动的能力。 我们的营地课程与《新西兰教学大纲》紧密联系:
  • 生态学:解释生命体如何适应他们特有的栖息地并解释他们如何对环境改变(天然的和人类造成的)做出反应。
  • 生物学,生命过程:认知生命过程的存在(呼吸、进食和迁徙)对于所有生命体是共同的,且他们可能以不同的方式发生。
  • 社会学:理解造成某一结果的原因和影响;理解人类的观点和使用自然资源的不同态度如何影响自然环境。
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NCEA Level 2 阅读考试中关于新西兰水质优劣及其原因讨论的文章,引起了社会的广泛讨论。这篇引用自《新 […]

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